Passaporte da razão – A política pública educacional de Simón Rodríguez para Peru e Bolívia (1824-1854)

A partir de uma abordagem que privilegia o diálogo entre as dimensões política, social e cultural, busca-se compreender o projeto de educação popular de Simón Rodríguez, construído a partir das noções de Escola Social e Educação Social, projetadas para formar uma opinião pública adepta aos valores republicanos, para forjar uma “sensibilidade republicana” na população. O objeto desta pesquisa é a política pública educacional proposta e experimentada por Rodriguez, durante o ponto alto de sua breve carreira política, quando ocupou o cargo de Director General de Enseñanza Pública, posição equivalente à de ministro da Educação, durante os governos de Bolívar e Sucre no Peru e na Bolívia, entre 1825 e 1826. A legislação educacional promulgada nesse período refletiu a natureza das ideias de Rodriguez, as quais foram desenvolvidas durante seu exílio na Europa e influenciadas pelos valores da Ilustração francesa. Um dos pontos mais importantes dessa reforma educacional foi seu cariz anticlerical e secularizador. A maior parte do patrimônio do clero e da Igreja Católica, a exemplo das rendas e dos conventos, foi aplicada na educação pública e no estabelecimento de escolas primárias, colégios, hospitais e hospícios. Diante da perda de bens materiais e do monopólio do ainda escasso ensino, os grupos conservadores do clero e da aristocracia togada resistiram e sabotaram a implementação da política educacional de Rodríguez, acusando-o de pretender destruir a religião católica na Bolívia.