Pasaporte de la razón: La política pública educacional de Simón Rodríguez para Perú y Bolivia (1824-1854)

A partir de un enfoque que privilegia el diálogo entre las dimensiones política, social y cultural, se busca comprender el proyecto de educación popular de Simón Rodríguez, construido a partir de las nociones de Escuela Social y Educación Social, proyectadas para formar una opinión pública afín a los valores republicanos, con el fin de forjar una “sensibilidad republicana” en la población. El objeto de esta investigación es la política pública educativa propuesta y experimentada por Rodríguez durante el punto más alto de su breve carrera política, cuando ocupó el cargo de Director General de Enseñanza Pública, posición equivalente a la de ministro de Educación, durante los gobiernos de Bolívar y Sucre en Perú y Bolivia, entre 1825 y 1826. La legislación educativa promulgada en ese período reflejó la naturaleza de las ideas de Rodríguez, las cuales fueron desarrolladas durante su exilio en Europa e influenciadas por los valores de la Ilustración francesa. Uno de los aspectos más importantes de esta reforma educativa fue su carácter anticlerical y secularizador. Gran parte del patrimonio del clero y de la Iglesia Católica, como las rentas y los conventos, fue destinada a la educación pública y al establecimiento de escuelas primarias, colegios, hospitales y hospicios. Ante la pérdida de bienes materiales y del monopolio del aún escaso sistema educativo, los grupos conservadores del clero y de la aristocracia togada resistieron y sabotearon la implementación de la política educativa de Rodríguez, acusándolo de pretender destruir la religión católica en Bolivia.